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传感器及其工作原理的教学设计；陈斌，江苏靖江高级中学；普通高中课程标准实验教材；物理选修32；第六章；第一节；知识和技能；知道传感器是什么；知道非电量转化为电量的技术意义；知道一些组成传感器；知道这些。2过程与方法通过对实验的观察、思考和探究，学生可以了解传感器熟悉传感器工作原理，经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。

通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。20世纪80年代以来，国际上出现了传感器，并且传感器在科学技术的发展中起着非常重要的作用。新课标紧扣时代脉搏，对传感器教学提出了明确要求。本课程的设计思路是了解传感器是什么，传感器如何将非电量转化为电量，传感器在生产和生活中有哪些具体应用，以便学生使用。

高中探究实验装置配置方案1物理基本配置No名称、型号、技术参数、数量、价格元1数据采集器LW-06四通道并行采集，不区分数字和模拟通道，计算机USB接口通信。最大采样率为100K，液晶PDA无需外接电源即可插电现场使用。1套4500.002电流传感器CS-06范围:-1A 1A刻度:0.01A1仅300.003微电流传感器MCS-06范围:-1A 1A刻度:0.01A1仅350.004电压/12304。VS-06范围:-12V 12V刻度:0.01N仅300.005磁传感器MS-06范围:-15mT 15mT刻度:0.01mT仅400.006力传感器FS-06范围:-26。

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1。导读:验证牛顿第二定律是中学物理中一个非常重要的实验。测量的方法有很多，如二力平衡法、气垫导轨法等。这个实验可以培养人的动手能力。2.实验内容2.1实验原理朗威数字实验系统的位移传感器包括发射器和接收器，如图1所示。它是利用超声波测距的原理设计的，即超声波在空气中的传播是已知的。3.实验结果和分析3.1数据记录在下表中。我的第一个尝试是把力传感器设置成顶部的悬挂装置，在弹簧下面挂一个比较大的重物。

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